中考滿分作文:把握考場作文的7條“潛規則”

                         來源:滬江網校    要點:中考滿分作文  
                        編輯點評: 中高考作文的評閱,雖有考試大綱和評分標準作依據,但落實到具體的篇章上,仍然會見仁見智??忌胱魑墨@得高分,不僅要熟知閱卷者的“明規則”,還要了解那些沒有寫出來的“潛規則”。

                        滬江網校黃保余老師:

                          中高考作文的評閱,雖有考試大綱和評分標準作依據,但落實到具體的篇章上,仍然會見仁見智??忌胱魑墨@得高分,不僅要熟知閱卷者的“明規則”,還要了解那些沒有寫出來的“潛規則”。

                          潛規則一:標題要讓人一眼看出與主題或話題的關聯

                          作文如果是自擬標題,那么擬題的第一原則是切題,即切合主題或話題,其次才是簡練、有新意和有文采。比如,以“感動”為話題的作文,如果擬出“世界因愛而美麗”“難忘一個人”“自行車的故事”“胸懷的寬度”“心鎖”這樣的題目,就讓閱卷老師對該文是否扣住了話題產生懷疑。不如這樣擬題來得恰切:“最初的感動”“遲到的感動”“感動的瞬間”“收藏感動”“感動其實很簡單”。

                          潛規則二:文章的首段和尾段最好都點題

                          點題形式多樣,既可以點出完整的主題(或話題、標題),也可以點出主題的關鍵詞,還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。例如,作文《你我走過的日子》開頭:“窗外的雨,淅淅瀝瀝下個不停,我原本平靜的心,泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子,想起了外公你陪我度過的快樂日子。”

                          如果首段較長,那么點題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺,段中點題又不易讓老師看到,而末句,既有前面的鋪墊,又易引人注意,所以是點題的最佳位置。

                          有些記敘文(特別是小小說類的)開頭可以不點題,但結尾一定要點。如作文《一道風景線》的首段才一句話:“母親下崗了。”它并沒有點題,但末段點題了:“人們常說,世上有一部書是永遠寫不完的,那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線,那不是別的,就是母愛!”當然,點題不僅可以在文章首尾,也可以在文章中間,這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態。

                          潛規則三:文章最好分成五至六段,形成“鳳頭、豬肚、豹尾”的格局

                          首段和末段可短些,兩三行即可,中間每段可長些,七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段,也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。首段短才能迅速入題,末段短才能突出主旨;中間七八行作一段,是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當然也不能絕對化,在行文過程中,根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段,有時也會給人靈活和流暢的感覺。

                          潛規則四:作文實際篇幅以超過規定字數的底線一兩百字為宜

                          比如題目要求“不少于600字”,那么考生不要只寫600字,而要超出一兩百字,直觀地說,就是要寫到答題卡上“600字”標記下面四至八行。作文字數沒達到底線的,扣分絕對不只“每少50字扣1分”;字數剛達到底線的,也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺;超出底線一兩百字,會給人一種內容充實的感覺。當然作文也不必太長,不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間,導致沒有充足的時間做后面的附加題和復查前面的答案,而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感。

                          潛規則五:在題材上要寫自己經歷或可能經歷的事情,不要寫自己不大可能經歷的事情

                          比如,一個東莞的考生,寫發生在歐洲某國的故事,寫發生在祖國西北邊陲的故事,寫發生在幾百上千年前某朝的故事,寫求職場上某大學生遭遇的挫折,都會給閱卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜志上抄過來的。也不要照搬作文題目中的材料,因為那只能證明作者文思匱乏。高考作文的選材其實很簡單,基本上是以“我”為圓心,以“我”的活動為半徑來畫圓,要能突出作為高中生的“我”對現實生活的觀察和感受。

                          當然,寫“我”并不意味著“我”所經歷的一切都可寫,也并非要原原本本地寫,而要有取舍、有變形、有重組地寫??忌梢詫?ldquo;我”不同時空的言行寫在一件事里,可以省略某個環節而放大某個細節,也可以將同學的見聞嫁接到“我”的身上。這并非“造假”,因為寫作(不包括新聞報導)從來都是“源于生活但高于生活”。經過藝術加工的文章,人物形象更鮮明,故事情節更生動,作品主題更深刻。

                          潛規則六:文章立意不但要明確,而且要正確

                          考綱和評分標準對“立意明確”有要求,但對“立什么意”卻沒限定,只是要求考生感情真摯,寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢?不是。高考畢竟是選拔性考試,所以,作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。利用高考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒,或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的,一律打低分甚至零分。

                          潛規則七:文體還是自然傳統的好,不要再使用拾人牙慧的“創新”體式

                          大約十年前從高考作文傳過來許多創新文體,如題記、小標題、后記、片段體、鏡頭體、劇本體、合同體、辯論體、訴狀體、廣告體、BBS體、QQ體、演講稿、播音稿、調查報告、新聞訪談、數學證明題等。這些非主流文體,早些年前偶爾使用還能給人新鮮感,但由于后來用得過多過濫,現在已成明日黃花了。另外,科幻小說、童話、寓言等文體也盡量少用,因為它們給人低幼之感,不利于表達對生活的深刻感悟。

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