四處方巧治“文言背誦健忘癥”

                         來源:滬江中學學科網    要點:應試技巧  
                        編輯點評: 中學教材中文言文篇幅較多,明珠璀璨,字字瑰麗??梢徽f到背誦,不少同學就開始“頭痛發暈”,即使勉強背會,過上一段時間,也還是“物歸原主”,把課文還給了課本,考試時往往會出現“空白”、“杜撰”、“改寫”等癥狀,患上了“文言背誦健忘癥”。以下提供幾個“處方”,供備用。

                        第一處方:邊讀邊譯,讀懂文意。

                        很多同學在背誦文言文時不愿意翻譯。他們認為,翻譯費時費力。就選擇機械記憶,通過反復誦讀來記憶。同學們正是記憶力強的時候,這種方法很有效果,但缺點是容易忘記,原因是囫圇吞棗。邊讀邊譯,即讀一句翻譯一句,這樣看起來笨一點,但是,由于懂得了意思,記憶水到渠成,往往不會輕易忘記。如《陳情表》第一段,可以這樣做:讀一句“臣以險釁,夙遭閔兇”,然后譯:以,因為;險釁,坎坷、罪過,即艱難禍患;夙,早時;遭,遭遇;閔,通“憫”;兇,不幸;“我因為艱難禍患,很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯,譯,加深了文句的理解,理解又有助于記憶、背誦。
                         

                        第二處方:化“長”為“短”,化整為零。

                        把文章分成幾個短小的部分來背。由句到段,由段到篇。這樣一來,每次背的內容少了,難度減小了,速度加快了,最后把幾個部分連起來背熟。同時,可以把每句的首字或關鍵字寫下來,提示自己。如《赤壁賦》第一段,把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦”等字寫下來,作“舞臺提示”。

                         

                        第三處方:抄寫課文,強化鞏固。

                        中國傳統的背誦秘訣是:好記性不如爛筆頭。用抄寫的辦法來加強記憶是背誦的“靈丹妙藥”。準確,深刻,可以避免默寫別字,又能幫助理解文意。同時,可以把抄寫的文章當成“隨身記”,利用點滴時間幫助記憶。

                         

                        第四處方:學以致用,為我所用。

                        書到用時方恨少,絕知詩文要應用。同學們可以在平時的聽說讀寫中,有意識地對所背誦的東西進行應用、化用、評析。把美妙的詩文加入到自己的知識寶庫之中,用它們長久地陶冶情操,變成自己無價的財富。記憶的目的正在于此,這也是背誦真正的歸宿。

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